Práctica de campo - Elizabeth Jaramillo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA  NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA

PLAN DE CLASE CON METODOLOGÍA PROBLEMATIZADORA

FECHA:

GRADO: 3°

PRÁCTICA DE CAMPO: “Vivero Pitolandia”.

ESTANDAR:

…Me aproximo al conocimiento como científico- a natural.	…Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales.			…Desarrollo compromisos personales y sociales.
Observo mi entorno. Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.	Entorno vivo   Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.	Entorno físico Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.	Ciencia tecnología y sociedad Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano	Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

LOGRO: Identifico las necesidades que tienen las plantas que observo en la práctica de campo y valoro la importancia de éstas para sobrevivir.

INDICADOR DE LOGROS:

·         Determino las partes de la planta y las funciones de cada una de ellas.

·         Observo y dibujo en mi cuaderno las diferentes plantas que veo.

·         Realizo una cartelera correctamente teniendo en cuenta las estrategias para cuidar las plantas.

PREGUNTAS PROBLÉMICAS:

·         ¿Qué pasaría si no hubiera plantas?

·         ¿Crees que las flores son plantas?

·         ¿Que necesitan las plantas para vivir?

·         ¿Cómo se alimentan las plantas?

 ACTIVIDADES:

·         ABC: saludo, llamado a lista, oración.

·         Motivación: “Semillita, Semillita”

Semillita, semillita que en la tierra se quedo,

dormidita, dormidita, dormidita se quedo,

¿Dónde está al dormilona? un chiquillo pregunto

Y las nubes respondieron una planta se creció.

DESARROLLO DE LA CLASE:

Se les dará la programación de la actividad a los niños con anticipación, al momento de llegar se les dará unas escarapelas, las cuales tendrán los nombres de ellos, luego se les explicara que no deben tocar ninguna planta a menos que la persona que nos va a dar la charla lo mande, después se les cantara la motivación y para explorar sus conocimientos, se le dará a conocer las preguntas problémicas, las cuales se van a ir respondiendo en la medida en se hace el recorrido, posterior a esto  el señor del vivero hará un recorrido sobre toda la finca explicándoles el nombre científico de las plantas, sus partes,  necesidades y la importancia que tienen en nuestra subsistencia, en  cada estación los niños deberán graficar lo visto, cuando se termine el recorrido se les preguntará lo que aprendieron en la práctica, se proseguirá con una actividad en grupos, que consiste en plantear soluciones a las problemáticas que se le van a dar a cada grupo, las cueles las deberán representar a través de un dibujo utilizando temperas.

TAREA PROBLÉMICA:

Investiga porque hay plantas que comen insectos.

EVALUACIÓN: Se hará a través de preguntas y del dibujo que van a realizar en la cartulina, el cual se premiará al mejor.

¿Qué importancia tiene la luz solar en el crecimiento de las plantas? 

¿Cómo puedes cuidar las plantas?

RECURSOS: temperas, pinceles, lápices, cartulinas y marcadores.

Práctica de campo - Martha Soto

INSTITUCIÓN EDUCATIVA   ESCUELA NORMAL

SUPERIOR DE MONTERÍA

GRADO: 3°

MAESTRA: Martha Elena Soto Méndez

METODOLOGÍA: práctica de campo.

LOGRO: Reconoce que no todas las plantas presentan las mismas características y valora la importancia de estas en el ecosistema.

INDICADOR DE LOGROS:

·         Observa las plantas y reconoce sus características.

·         Escribe en el cuaderno lo observado sobre las plantas.

·         Acata las recomendaciones dadas por la maestra.

PREGUNTAS PROBLÉMICAS:

·         ¿Qué necesitan las plantas para vivir?

·         ¿Qué características presentan las plantas?

·         ¿Qué función cumplen las plantas dentro de este ecosistema?

 ACTIVIDADES:

Desarrollo de las actividades básicas cotidianas:

·         Saludo.

·         Llamado a lista.

·         Oración.

DESARROLLO DE LA CLASE:

La clase hoy la orientaré en el parque Ronda del Sinú donde con los niños realizaremos una práctica de campo.

Primero se les orienta a los niños recomendaciones sobre no alejarse mucho del grupo, no hacer desorden, entre otras.

Luego con orientación de la maestra, los estudiantes relazaran un recorrido por el parque Ronda del Sinú en el cual observaran las plantas teniendo en cuenta las preguntas problémicas las cuales se irán respondiendo en la medida en se esté realizando el recorrido, y en su cuaderno escribirán lo observado.

Al finalizar el recorrido se socializará la actividad, para ver lo que observaron los niños y para saber si el aprendizaje obtenido en el salón de clases  sobre las plantas se pudo afianzar en esta práctica de campo.

TAREA PROBLÉMICA:

·         Realiza un informe sobre lo aprendido hoy en  clase.

·         Representa con un dibujo lo que más te gustó de la clase.

EVALUACIÓN: los estudiantes responderán las siguientes preguntas:

·         ¿todas las plantas observadas tenían las mismas características?¿por qué?

·         ¿Por qué es importante cuidar y respetar las plantas?

·         ¿Qué importancia tienen las plantas para las personas?

RECURSOS: cuaderno de notas, lápiz, borrador.

Práctica de campo - Erika Sibaja

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA

PLAN DE CLASES CON METODOLOGÍA PROBLEMATIZADORA

Maestros en formación: Erika Alexsandra Sibaja Delgado

Maestro orientador: Julio Páez

Grado: 2º

Jornada: Tarde

Núcleo: “el desarrollo de la naturaleza y las dimensiones del pensamiento”

Contenido: La contaminación de nuestro entorno.

Competencias:

Básicas:

 Interpretativa, argumentativa y propositiva.

Institucionales:

 Lúdico-comunicativa, temporo espacial, axiológica - ciudadana, científico- investigativa.

Dimensiones:

·         Cognitiva, procedimental, valorativa, física, comunicativa.

Estándar:

·         Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

Logro:

·         Comprendo  fácilmente lo que la contaminación ambiental está provocando a nuestros ecosistemas y en general a nuestro planeta así dando me cuenta lo  importante que es   mi entorno.

Indicadores:

Ø  Identificar  cuáles  son las causas que se presentan  en la contaminación.

Ø  Concientizar  el daño de esta contaminación.

Pregunta Problematizadora interdisciplinaria:

¿Cuáles son las estrategias más adecuadas para concientizar a los estudiantes  e identificar las causas que se ven reflejadas  en nuestro entorno  de esta contaminación?

Preguntas problemicas:

Ø  ¿Qué puedes observar en nuestro entorno?

Ø  ¿Qué conoces como contaminación?

Ø  ¿Cómo afecta esta contaminación a los seres vivos y que has podido observar?

Ø  ¿Qué hacemos nosotros los seres humanos al respeto de esta contaminación?

Ø  ¿Cuál  es  la importancia que cumplen algunos seres vivos en nuestro entorno tales como los arboles, los microorganismos, etc.?

Guía de práctica

Fecha: 15 de octubre

Tema:

La contaminación de nuestro entorno.

Objetivos:

·         Conocer las principales causas que afectan a nuestro entorno.

·         Concientizar a los estudiantes como destruye nuestro entorno esta contaminación.

·          Presentarles la manera adecuada de enfrentar esta contaminación.

·         identificar esta contaminación en nuestro colegio y presentarle posibles soluciones.

Materiales:

·         cuaderno

·         lápiz

·         borrador

·         sacapunta

Vestuarios:

El uniforme de educación física.

Desarrollo:

Recorrer la institución  educativa escuela Normal superior de  Montería e identificar los objetos que afectan este entorno, nombrar  algunas de estas causas y  describirlas también darles  posibles soluciones  a estos problemas.

Escribir lo que observaste después socializarlo con los compañeros y entre todos darles posibles soluciones a estos problemas.

Después de haber hecho esto les explicare que otras cosas provocan la contaminación y como puede afectar esto a los seres vivos. También les diré que todos los seres vivo contribuyen con el mejoramiento de nuestro entorno y son esenciales.

Conclusiones:

Por medio de esta practica de campo al finalizar se busca que los estudiantes hayan dicho todo lo que saben y observaron cómo afecta esta contaminación  concientizarlo que este es uno de los problemas que afecta nuestro planeta.