Práctica de campo - Leidys Marquez

INSTITUCION EDUCTIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERIA

PLAN DE CLASE CON METODOLOGIA PROBLEMATIZADORA POR COMPETENCIAS

DOCENTE: Leidys Márquez García

NUCLEO INTERDISCIPLINAR: “la naturaleza y las dimensiones del            pensamiento”

GRADO: 3°

FECHA: 23 de mayo 2011

TEMA: el maravilloso mundo de los  insectos.

ESTANDAR:	…ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO (A) NATURAL	ENTORNO VIVO	ENTORNO FISICO	CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD	DESARROLLO COMPROMISOS SOCIALES Y PERSONALES
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.	. Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas. . Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), Utilizando dibujos, palabras y números. .  Observo mi entorno. .  Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y Exploro posibles respuestas.	Identifico  patrones comunes a los seres Vivos.	Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres Vivos.	Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.	. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. .  Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias Para cuidarlos. .   Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco Puntos de vista diferentes.

OBJETIVOS: reconocer las características físicas y comporta mentales de los insectos y su  hábitat.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Por qué no todos  los insectos viven en los mismos hábitats?

PREGUNTAS PROBLEMICAS:

¿Qué insectos conocen?

¿Dónde viven los insectos?

¿Por qué encontramos insectos en diferentes lugares?

 ACTIVIDAD DE INICIO:

Primero se llamara a lista para ver el número de estudiantes que estarán en el campo de práctica, el resto de las ABC se realizaran al llegar al sitio de la práctica, se desarrollara una dinámica llamada ¨busca a tu pareja¨; esta actividad consiste en:

1.    Dividir el grupo de estudiantes en dos subgrupos, el n°1 y el n °2.

2.    A cada integrante del grupo se le hará entrega de un papelito en el cual habrá el nombre de un animal, el grupo n°1 tendrá el genero masculino y el n° 2 tendrá el femenino.

3.    Luego todos los estudiantes sin hacer ningún tipo de sonido y sin decirle al compañero el animal que le correspondió, hará la mímica del animal que tiene y tendrá que buscar a su pareja. Si la encuentra quedarse con ella hay sin decirle todavía el nombre del animal.

4.    Si todos tienen a su pareja, cada una saldrá al frente, hará la mímica y los compañeros dirán que animal es. De esta manera cada pareja saldrá y se descubrirá el nombre del animal.

Luego de haber desarrollado la debida motivación se les dará a los estudiantes las instrucciones para tener un excelente trabajo de práctica.

OBJETIVOS: reconocer las características físicas y comporta mentales de los insectos y su  hábitat.

INSTRUCCIONES:

Los estudiantes deben de estar a la hora indicada 7: am, llevar uniforme deportivo de la institución, seguir cuidadosamente las instrucciones de la guía,  se les explicará  el objetivo de la práctica, se dará la  orientación sobre los procedimientos acerca de la metodología ¨sin dejar rastros¨;  que consiste en: no dejar ningún  tipo de residuos que afecten el  hábitat,  cuidar todas las cosas que encontremos en ese lugar, cuidar y utilizar correctamente los materiales,  no alejarse del grupo de trabajo y  tener un excelente comportamiento. Es importante que los estudiantes lean la guía antes de realizar la práctica y tengan conocimiento previo.

INTRODUCCIÓN

Los insectos no tienen esqueleto interno; es decir no tienen huesos, la mayoría son pequeños, de unos pocos centímetros, aunque algunos alcanzan un gran tamaño, el cuerpo de muchos insectos están protegidos por  conchas o caparazones llamados exoesqueleto, porque se ubica en la parte externa del cuerpo, algunos tienen alas, pueden tener 3 o 4 patas. Muchos de estos viven en el mar, en el agua dulce o en la tierra. Son insectos como por ejemplo  los grillos, los sancudos entre otros.

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

Durante el desarrollo de la práctica se desarrollaran diferentes actividades para reconocer  los distintos tipos de insecto y reconocer  los posibles hábitats en los que se desarrollan.

1.    Reconocimiento de insectos que habitan en el suelo.

2.    Reconocimiento de insectos que habitan en el agua.

3.    Reconocimiento de insectos que habitan en las plantas y flores.

1-    RECONOCIMIENTO DE INSECTOS QUE HABITAN EN EL SUELO

·         MATERIALES

Lupa, tres   frascos de vidrio con tapa, pala de mano, frutas (banano), carne molida, dulce y  cinta para rotular.

·         PROCEDIMENTO:

Hacer tres  huecos  en la tierra con la pala de mano y enterrar  los tres frascos de vidrio, poner en el primer frasco el banano, en el segundo la carne y en el tercero  el dulce. Dejar destapados los frascos por  1 hora aproximadamente. Luego del tiempo previsto sacar los frascos y cerrarlos, para así observar con la lupa el número de insectos, sus características físicas y comporta mentales. Anotar en la libreta de campo.

2-    RECONOCIMIENTO DE INSECTOS QUE HABITAN EN EL AGUA

·         MATERIALES:

Colador o maya, 1 frasco de vidrio y lupa.

·         PROCEDIMIENTO:

Coger el colador y levantar las rocas que hay en el agua o arrastrarlo sobre la vegetación acuática o sobre la superficie del agua y capturar los insectos que habitan en ese lugar. Con la ayuda del pincel mojado introducir al frasco con agua los insectos que se encuentren. Observar con la lupa el número de insectos, sus características físicas y comporta mentales. Anotar en la libreta de campo.

3-    RECONOCIMIENTO DE INSECTOS QUE HABITAN EN LAS PLANTAS Y EN LAS FLORES

·         MATERIALES:

Lupa

·         PROCEDIMIENTO:

Observar las plantas y flores y tener en cuenta las siguientes preguntas:

¿Dónde había más insectos? ¿Qué estaban haciendo los insectos? ¿Estaban en grupos o solitarios? ¿Cómo son físicamente? ¿cómo son sus comportamientos? Anotar en la libreta de campo.

Socializar las experiencias en la próxima clase y se complementara el tema con las orientaciones de la maestra, teniendo en cuenta las intervenciones de los estudiantes.

 .

MATERIALES: Lupa, 4   frascos de vidrio con tapa, pala de mano, frutas (banano), carne molida, dulce,  cinta para rotula, Colador o maya,

          VESTUARIO: uniforme deportivo, gorra y bloqueador solar.

         CONCLUSIONES. Al finalizar cada uno de los procesos se hará un                     descanso y se  socializaran las experiencias, luego organizara el grupo para ir de regreso a la institución: